LOVELL SCHOOL

Forest School Lessons

Nichakorn — Fri, 13 Jun 2025 13:42:32 +0000

Reception

Of course, we will never forget our natural roots – and how could we when we are surrounded by so much natural beauty?

��

I really wanted to take this chance to highlight our Forest School sessions and how meaningful they are for our children.

��

In this week’s session our Reception got to relax and focus their artistic minds in our garden before learning how to sculpt with natural clay, just as our ancestors did thousands of years ago.

��

Art is never something that can be confined to a classroom, and with shells and natural inspiration all around them the children were able to create some truly beautiful masterpieces.

��

No matter how the technology may change, we always want our students to stay rooted in the natural world they are blessed to have around them.

Primary School

Ms. Kanink is back this week and the children were absolutely delighted to get back into their forest school lessons!

��

You may remember that in TERM 1 one of primary’s first science topic was plants? Well, we always love to build these cross-curricular links between subjects and review and reinforce the learning!

In Forest School children got the chance to closely dissect, observe and analyse tomatoes – searching for their seeds and seeing the fascinating structure inside of them.

Through this hands-on experiment and practice children were able to better understand the natural world around us and take note of the different parts of a plant.

��

It’s always amazing to note Ms. Kanink’s creativity and knowledge with the simplest of everyday materials!

The post Forest School Lessons appeared first on LOVELL SCHOOL.

Other Living Things “The Todpoles”

Nichakorn — Fri, 13 Jun 2025 13:35:58 +0000

In the Early Learning Village our little ones have been putting ��’s core value of Compassion & Kindness into action.

��

Upon discovery in the guttering of our school some little tadpoles swimming about, our teachers and students rescued them from the architecture and installed them in their own safe microhabitat.

��

The life cycle of a frog is a fascinating thing as it undergoes metamorphosis and our children have already learnt about this before with butterflies. It was wonderful to bring this alive (literally!) for them this week, and it also allows them to understand the importance of taking care of the animals of our planet.

��

It wasn’t just the children who were inspired – our school management team was so impressed with what we saw we are now planning a frog pond for the next academic year to bring the slippery amphibians a real habitat!

The post Other Living Things “The Todpoles” appeared first on LOVELL SCHOOL.

After School – STEM Engineering

Nichakorn — Fri, 13 Jun 2025 13:23:16 +0000

We have often received feedback from our valued parents that they would like to see more STEM here at ��. For those unfamiliar, STEM standards for Science Technology Engineering and Mathematics and is intended to equip children with the skills for life and work in a changing world.

��

Mr. Tom bravely volunteered to pilot this programme through our science club, and look into some of the equipment and resources that the children might really enjoy. This week the focus was on engineering – building, constructing and using tools.

��

It is great to see the children using real tools, such as hammers and screwdrivers to construct. Of course, a key part of this is to teach children how to hold and handle such apparatus safely. It was very impressive to see the children adapt quickly and understand how to build carefully and responsibly.

��

Though we will always keep true to our natural roots, we are excited to announce that all our primary classes at �� next school year will have dedicated STEM sessions every week to build this particular important skill set.

The post After School – STEM Engineering appeared first on LOVELL SCHOOL.

ปรัชญาเรจจิโอ เอมิเลีย: มันคืออะไร และส่งผลต่อปรัชญาของเราอย่างไรที่โรงเรียนนานาชาติเลิฟเวลล์

Nichakorn — Thu, 26 Dec 2024 07:32:00 +0000

ปรัชญาเรจจิโอ เอมิเลีย: มันคืออะไร และส่งผลต่อปรัชญาของเราอย่างไรที่โรงเรียนนานาชาติเลิฟเวลล์

��

เข้มแข็ง มีความสามารถ และยืดหยุ่น คำสามคำนี้คือหัวใจสำคัญที่แนวทางเรจจิโอ เอมิเลียใช้ในการอธิบายศักยภาพของเด็กทุกคน เด็กเต็มไปด้วยความมหัศจรรย์และความอยากรู้อยากเห็นในโลกกว้าง และพร้อมที่จะค้นหาสถานที่ของตนเองในโลกใบนี้ ที่โรงเรียนนานาชาติเลิฟเวลล์ แนวทางเรจจิโอ เอมิเลียเป็นพื้นฐานในการจัดการเรียนการสอนระดับปฐมวัย และเป็นแนวทางในการจัดโครงสร้างกิจกรรมสำหรับนักเรียนระดับประถมของเรา ทั้งนี้ ควรทราบว่าเรจจิโอ เอมิเลียไม่ใช่หลักสูตร แต่เป็นรากฐานที่หลักสูตรของเราเสริมสร้าง เหมือนชั้นหินของโลก

��

ปรัชญาเรจจิโอ เอมิเลีย มีที่มาอย่างไร?

ปรัชญาเรจจิโอ เอมิเลีย มีต้นกำเนิดในเมืองเรจจิโอ เอมิเลีย ประเทศอิตาลี โดยเริ่มจากขบวนการที่สนับสนุนการศึกษาปฐมวัยแบบก้าวหน้าและเน้นความร่วมมือ แนวทางนี้เป็นเอกลักษณ์เฉพาะของภูมิภาค และไม่ได้เป็นวิธีการที่มีมาตรฐานตายตัว ทั้งนี้ ไม่มีโปรแกรมฝึกอบรมระหว่างประเทศอย่างเป็นทางการสำหรับการเป็น “ครูเรจจิโอ เอมิเลีย”

โรงเรียน ศูนย์ปฐมวัย หรือแม้กระทั่ง home schooling ที่นำปรัชญานี้ไปใช้ จะเรียกว่า “Reggio-inspired” หรือ “ได้รับแรงบันดาลใจจากเรจจิโอ” และมักจะปรับแนวทางนี้ให้เหมาะสมกับความต้องการของชุมชนและหลักสูตรเฉพาะของแต่ละโรงเรียน

��

ความยืดหยุ่นนี้คือจุดเด่นของแนวทางเรจจิโอ เอมิเลีย ซึ่งเน้นว่าแต่ละชุมชน เด็ก ครู และผู้ปกครองล้วนมีเอกลักษณ์เฉพาะตัว ดังนั้น สภาพแวดล้อมที่ได้รับแรงบันดาลใจจากเรจจิโอในแต่ละที่จึงไม่ควรเหมือนกันเลย โดยแนวทางนี้ถูกปรับเปลี่ยนให้เหมาะสมกับความต้องการ ความสนใจ และประสบการณ์ของเด็กในแต่ละที่ เพื่อให้ยังคงความมีชีวิตชีวาและตอบสนองต่อบริบทได้

��

แม้ว่าแนวทางเรจจิโอ เอมิเลียจะถูกใช้ในโรงเรียนอนุบาลและปฐมวัยเป็นหลัก หลักการของแนวทางนี้ เช่น การเรียนรู้ที่เน้นเด็กเป็นศูนย์กลาง ความคิดสร้างสรรค์ และการทำงานร่วมกัน สามารถปรับใช้กับนักเรียนที่มีอายุมากกว่าได้ รวมถึงการนำคุณค่าเหล่านี้ไปปรับใช้ในชีวิตประจำวันของการเป็นผู้ปกครองด้วย

��

ปรัชญาเรจจิโอ เอมิเลีย มองเด็กอย่างไร?

ผู้เรียนที่มีความสามารถ: เด็กสามารถขับเคลื่อนการเรียนรู้ของตนเองได้ในสภาพแวดล้อมที่เอื้ออำนวย โดยมีแรงจูงใจจากความสนใจของตนเองในการค้นพบโลก
การร่วมมือและการสื่อสาร: การมีปฏิสัมพันธ์กับผู้อื่นเป็นสิ่งสำคัญ เด็กจะค้นหาความรู้ร่วมกับผู้อื่น แบ่งปันความคิดและคำถาม ซึ่งได้รับการเห็นคุณค่าและการสนับสนุน
�Ȩ��กสื่อสารโดยธรรมชาติ: เด็กใช้ภาษาในการเล่น สำรวจจังหวะ สัมผัสเสียง และการออกเสียงเพื่อสร้างความสนุกสนานและการเชื่อมโยงทางสังคม
หุ้นส่วนในการเรียนรู้: เด็กและผู้ใหญ่ร่วมเดินทางไปบนเส้นทางการเรียนรู้ ผู้ใหญ่ไม่ใช่เพียงผู้สอน แต่เป็นคู่คิดในการค้นพบ

สภาพแวึϸ�้อมྺองห้อง๶�รียนมีบทบาทอย่างไร?

แนวคิด “ห้องเรียนเป็นครูคนที่สาม” มีจุดกำเนิดจากแนวทางเรจจิโอ เอมิเลีย ห้องเรียนที่ได้รับแรงบันดาลใจจากเรจจิโอจะเต็มไปด้วยแสงธรรมชาติ ความเป็นระเบียบ และความงดงาม โดยมักใช้วัสดุไม้เพื่อเสริมความอบอุ่น

พื้นที่ที่๶�ปลี่ยนแปลงได้: ห้องเรียนเปรียบเสมือนเมล็ดพันธุ์ ที่เริ่มต้นจากการปลูกในช่วงเปิดเทอม และผลิบานเต็มที่เมื่อถึงช่วงปลายปีการศึกษา
ความรับผิดชอบร่วมกัน: ผู้ใหญ่และเด็กมีหน้าที่ดูแลรักษาสภาพแวดล้อมให้สะอาดและเป็นระเบียบ เพื่อให้เหมาะสำหรับทุกคน
พื้นที่ศูนย์กลาง (Piazza): พื้นที่สำคัญในห้องเรียนเรจจิโอคือ “Piazza” หรือพื้นที่ส่วนกลางสำหรับการพบปะและร่วมมือกันของเด็ก ๆ ในโรงเรียนนานาชาติโลเวลล์ พื้นที่นี้ตั้งอยู่ใจกลางอาคาร Early Learning Village ทำหน้าที่เสมือนศูนย์กลางในการเชื่อมโยงและสร้างสรรค์

บทบาทྺองครูคืออะไร?

ครูในโรงเรียนที่ได้รับแรงบันดาลใจจากเรจจิโอทำหน้าที่เป็น “ผู้นำทาง” แทนที่จะเป็นผู้บรรยายแบบดั้งเดิม

ส่งเสริมการค้นพบ: ครูวางแผนและเตรียมกิจกรรมที่กระตุ้นความสนใจของเด็ก และให้โอกาสในการเรียนรู้อย่างลึกซึ้ง
บั�Ȩ��ึกการเรียนรู้: ครูสังเกต ฟัง และบันทึกแนวคิดของเด็ก โดยใช้ภาพถ่ายและการอธิบายงานที่เด็กผลิต
สร้างสมดุลระหว่างโครงสร้าง: แม้การเรียนรู้ที่นำโดยเด็กไม่เหมาะกับบางวิชา เช่น คณิตศาสตร์หรือไวยากรณ์ แต่การติดตามความสนใจของเด็กยังคงมีความสำคัญ

“ภาษาร้อยภาษา” ของเด็ก ๆ

หัวใจสำคัญของแนวทางเรจจิโอ เอมิเลียคือความเชื่อว่าเด็กแสดงออกถึงความเข้าใจ ความคิดสร้างสรรค์ และความคิดของตนเองผ่านภาษาที่หลากหลาย

ที่โรงเรียนนานาชาติเลิฟเวลล์ การเรียนรู้และการเล่นไม่แยกจากกัน สำหรับระดับปฐมวัย การเรียนรู้ทั้งหมดเป็นการลงมือปฏิบัติจริง และเปิดโอกาสให้เด็กได้ใช้ทุกภาษาของตนเพื่อสำรวจและเติบโต

��

CREDIT: Mr. Michael Waters (Headteacher)

��

�� International School��

เปิดรับสมัครแล้ว สำหรับเด็กนักเรียนระดับชั้น Pre-nursery – Year 2

Want to learn more about us?
กรอกฟอร์มข้างล่างเพื่อมาเยี่ยมชมโรงเรียนเราได้เลยค่ะ (มีเจ้าหน้าที่คนไทย)��

098-098-4595
m.me/��school
LINE: @lovellschool

ปรัชญาเรจจิโอ เอมิเลีย

The post ปรัชญาเรจจิโอ เอมิเลีย: มันคืออะไร และส่งผลต่อปรัชญาของเราอย่างไรที่โรงเรียนนานาชาติเลิฟเวลล์ appeared first on LOVELL SCHOOL.

The Reggio-Emilia Approach: What Is It and How Does It Inform Our Philosophy at �� International School?

Nichakorn — Thu, 26 Dec 2024 07:26:20 +0000

The Reggio-Emilia Approach: What Is It and How Does It Inform Our Philosophy at �� International School?

��

Strong. Capable. Resilient. These three words encapsulate how the Reggio-Emilia Approach characterises every child. Children brim with wonder about the world around them, fuelled by boundless curiosity to explore their place in it. At �� International School, this philosophy underpins our Early Years Foundation Stage approach and informs the structure of primary-level activities. It’s crucial to note that Reggio-Emilia is not a curriculum; rather, our curriculum builds upon these foundational values, much like the layers of the Earth.

��

Where Does It Come From?

The Reggio-Emilia Approach originated in the town of Reggio Emilia, Italy, as part of a progressive, cooperative early childhood education movement. Distinctive to its region, it is not a standardised method. There are no official international training programmes for becoming a “Reggio-Emilia teacher.” Schools, preschools, and homeschool settings adopting this philosophy are referred to as “Reggio-inspired,” tailoring the approach to meet the specific needs of their communities and curricula.

��

This flexibility is key. The Reggio-Emilia Approach values individuality, recognising that every community, child, teacher, and parent is unique. Consequently, no two Reggio-inspired environments should look identical. Shaped by the specific needs, interests, and experiences of children, the approach remains dynamic and contextually responsive.��Although primarily applied in preschools, the principles of Reggio-Emilia—such as child-centred learning, creativity, and collaboration—are adaptable for older students and everyday parenting practices.

��

How Does the Reggio-Emilia Approach View the Child?

Capable Learners: Children are more than capable of driving their learning within a nurturing environment, motivated by their interests to discover more about the world.
Collaboration and Communication: Interaction with others is vital. Children seek knowledge collaboratively, sharing their thoughts and questions, which are valued by their peers and mentors.
Natural Communicators: Through play, children explore language—rhythm, rhyme, pronunciation, and intonation—creating joy and connection.
Partners in Learning: Children and adults embark on a shared learning journey. Adults do not simply instruct but guide and discover alongside the child.

What Role Does the Classroom Environment Play?

The concept of the classroom as the “third teacher” originates from the Reggio-Emilia Approach. A Reggio-inspired classroom is characterised by natural light, order, and beauty, often incorporating materials like wood to enhance its aesthetic.

Evolving Spaces: The classroom grows and transforms, much like a seed, blossoming by the school year’s end.
Shared Responsibility: Both adults and children maintain the environment’s cleanliness and order, ensuring it remains inviting.
The Piazza: Central to a Reggio-inspired learning environment is the “piazza,” a communal space where children interact and collaborate. At ��, the Early Learning Village features a piazza in the heart of the classrooms, fostering connections and creativity.

What Is the Role of the Teacher?

Reggio-inspired teachers act as guides and facilitators rather than traditional instructors.

Facilitating Discovery: Teachers plan and prepare activities that inspire children’s curiosity, allowing them to engage deeply with their interests.
Documenting Learning: Teachers observe, listen, and document children’s ideas, capturing their learning journey through photographs and annotated work.
Balancing Structure: While child-led learning isn’t feasible for all subjects, such as mathematics and grammar, teachers incorporate students’ interests into their lessons and create environments showcasing exemplary work.

The 100 Languages of Children

At the heart of the Reggio-Emilia Approach is the belief that children express themselves through countless “languages”—drawing, singing, dancing, writing, and more.

At ��, learning and play are inseparable. Our Early Years programme embraces hands-on experiences, encouraging every child to use their many “languages” to explore and grow.

��

CREDIT: Mr. Michael Waters (Headteacher)

Click to read this article in Thai

��

�� International School��

Now accepting applications for Pre-Nursery to Year 2!

Interested in visiting us?
Complete this form to schedule a tour (Thai-speaking staff available):
https://forms.gle/TGXhpzcbq8yMQtp47

098-098-4595
m.me/��school
LINE: @lovellschool

Reggio-Emilia Approach

The post The Reggio-Emilia Approach: What Is It and How Does It Inform Our Philosophy at �� International School? appeared first on LOVELL SCHOOL.

โปรดโอบกอดมนุษย์ลูก: แนวทางเลี้ยงลูกเพื่อสร้างพื้นที่ให้ลูกเติบโตในแบบของตัวเอง

Nichakorn — Wed, 18 Dec 2024 08:54:47 +0000

“โปรึϹ�อบกอึϸ��Ȩ��ษย์ลูก”

หนังสือเล่มนี้เป็นหนึ่งในหนังสือในห้องสมุดของเรา เป็นหนังสือที่ตั้งไว้บนหมวดหนังสือที่อยากให้พ่อแม่ทุกคนได้มีโอกาสหยิบมาอ่านสักครั้ง….

เป็นหนังสือที่คุณวีรพร �Ȩ��ติประภาได้รวบรวมบันทึกการเลี้ยงดู “มนุษย์ลูก” อย่างเข้าใจและเต็มไปด้วยความรักที่ไม่พยายามครอบครองหรือควบคุมชีวิตลูก แต่ยืนเคียงข้างอย่างเข้าใจและปล่อยให้ลูกได้เติบโตเป็นตัวของตัวเอง��

คุณวีรพรไม่ได้ให้คำตอบตายตัวว่าการเลี้ยงลูกที่ดีคืออะไร แต่ทำให้เราได้กลับมาทบทวนความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่และลูกผ่านมุมมองของความรัก ความเข้าใจ และการปล่อยวางอย่างอ่อนโยน หากจะสรุปสั้นๆ ออกมาแล้วจะพอมีใจความว่า

การเลี้ยงลูกคือการโอบกอด ไม่ใช่การครอบครอง
พ่อแม่ควรมอบความรักและพื้นที่ให้ลูกเติบโตอย่างอิสระ ไม่ควบคุมหรือสร้างกรอบให้ลูกต้องเป็นไปตามความคาดหวังของตัวเอง

การเติบโตྺองพ่อแม่ไปพร้อมกับลูก
หนังสือเน้นว่าการเลี้ยงลูกไม่ใช่แค่การสอนเด็ก แต่เป็นกระบวนการที่พ่อแม่เองก็ต้องเรียนรู้และเติบโตไปพร้อมๆ กัน โดยเฉพาะการยอมรับความไม่สมบูรณ์แบบของตัวเองและลูก

ความ๶�ข้าใจตัวตนของลูก
ลูกเป็น “มนุษย์” ที่มีความคิด ความฝัน และตัวตนของเขาเอง พ่อแม่ควรรับฟังและเปิดโอกาสให้ลูกแสดงออกอย่างแท้จริง ไม่บังคับให้เขาต้องเดินในเส้นทางที่พ่อแม่ขีดไว้

การปล่อยมืออย่างอ่อนโยน
หน้าที่ของพ่อแม่คือการ “โอบกอด” ให้ความอบอุ่นและปล่อยมือเมื่อลูกพร้อมจะก้าวไปข้างหน้า พ่อแม่ต้องเรียนรู้ที่จะเชื่อมั่นในลูกและปล่อยให้เขาเผชิญชีวิตด้วยตัวเอง

ไม่จำเป็�Ȩ��้องสมบูรณ์แบบ
คุณวีรพรเน้นย้ำว่าความสัมพันธ์ระหว่างพ่อแม่ลูกไม่ต้องสมบูรณ์แบบเสมอไป ความผิดพลาด ความไม่เข้าใจกัน คือส่วนหนึ่งของการเรียนรู้และเติบโตไปด้วยกัน

บทส่งท้ายของหนังสือเล่มนี้คุณวีรพรกล่าวว่า “ไม่มีใครอยู่ค้ำฟ้า” เพียงแค่ประโยคนี้ก็เพียงพอแล้วที่เราจะหยิบยื่นทุกสิ่งดีๆ ต่อกัน เพราะด้วยเวลาชีวิตอันแสนสั้นที่เรามี หรือความไม่แน่นอนของโลกใบนี้ ไม่มีเหตุผลเลยที่เราจะมาเสียเวลากดดันกัน หรือหยิบยื่นสิ่งไม่ดีต่อกัน จบจากการอ่านหนังสือเล่มนี้แล้ว ท้ายที่สุดเราควรจะโอบกอดความไม่สมบูรณ์แบบและมอบความรักอย่างมีสติให้กับ “มนุษย์ลูก” เพื่อให้พวกเขาเติบโตอย่างงดงามในแบบของตัวเองได้

CREDIT: หนังสือ“โปรึϹ�อบกอึϸ��Ȩ��ษย์ลูก” โดย วีรพร �Ȩ��ติประภา

The post โปรดโอบกอดมนุษย์ลูก: แนวทางเลี้ยงลูกเพื่อสร้างพื้นที่ให้ลูกเติบโตในแบบของตัวเอง appeared first on LOVELL SCHOOL.

Please Embrace Your Child: A Heartfelt Guide to Parenting with Love and Understanding

Nichakorn — Wed, 18 Dec 2024 08:50:29 +0000

“Please Embrace Your Child”

This book is one of the treasured titles in our library, carefully placed in the section we hope all parents will have the chance to explore. Veenaporn Nitiprapha has delicately compiled reflections on raising “human children” with understanding and a profound love—one that does not seek to possess or control their lives but instead stands beside them, supporting and allowing them to grow into their authentic selves.

Veenaporn does not provide rigid answers about what constitutes good parenting. Instead, she invites us to reflect on the parent-child relationship through the lens of love, understanding, and gentle release. If summarised succinctly, the essence of the book can be expressed as follows:

��

Parenting is about embracing, not possessing

Parents should provide love and space for children to grow freely. They must avoid controlling or confining their children to meet their own expectations.

��

Growing alongside your child

The book highlights that raising children is not simply about teaching them but is also a process through which parents themselves must learn and grow. This includes accepting their own imperfections and those of their children.

��

Understanding a child’s identity

Children are “h�ܳ��Բ�” with their own thoughts, dreams, and identities. Parents should listen to them and provide opportunities for genuine self-expression, rather than forcing them onto a path predetermined by their parents’ aspirations.

��

Letting go with kindness

The role of a parent is to “e��” their child with warmth and let go when the time is right for the child to move forward. Parents must learn to trust their children and allow them to face life on their own terms.

��

Perfection is not required

Veenaporn emphasises that the parent-child relationship need not be perfect. Mistakes and misunderstandings are simply part of learning and growing together.

In the closing chapter, Veenaporn writes, “No one lives forever.” With just this one sentence, we are reminded to offer nothing but goodness to one another. Life is short, and in this uncertain world, there is no reason to waste time pressuring or hurting one another. By the end of this book, we are gently urged to embrace imperfection and offer mindful love to “human children” so they can flourish beautifully, in their own way.

��

CREDIT: “Please Embrace Your Child” by Veenaporn Nitiprapha

The post Please Embrace Your Child: A Heartfelt Guide to Parenting with Love and Understanding appeared first on LOVELL SCHOOL.

Emotional Development in Early Years: Building Emotional Literacy and Self-Love for Lifelong Success

Nichakorn — Wed, 18 Dec 2024 08:38:34 +0000

Emotional Development in Early Years: Building Emotional Literacy and Self-Love for Lifelong Success

“An emotion is your brain’s interpretation of bodily sensations in relation to what is happening around you in the world.”

There is a very famous 1960s Beatles song that states, “Love is all you need.” This concept remains as relevant for younger generations today as it was then. In the context of early years education, a strong foundation built on love is essential. At ��, we believe that to be successful and happy in life, it is important to develop emotional literacy and self-love, as these underpin all our social interactions and enable us to accept ourselves and others as we grow into well-balanced adults.

Our Approach to Early Years Emotional Development

Our early years specialist teachers understand that, to love and be loved, children need the following from adults:

Respect
Support
Trust
Care
Boundaries
To be seen
Safety
Space to grow
Acceptance
Love expressed through actions
Presence when it matters most

‘With love and understanding we can guide our young children through times of overwhelming emotion and give them a safe space to grow.’ Ms. Karen

Behaviour and the Brain

“If you want a single reason to be patient with your child when they are being unreasonable in some way, this is it: your child’s brain isn’t fully formed yet, and they are, at times, literally incapable of controlling their emotions and body.” — Dr Dan Siegel

Understanding this as adults allows us to view tantrums differently. They are not manipulative behaviours, even if others might suggest so. Neuroscientist Lisa Feldman Barrett explains what occurs in the brain and nervous system in a way that gives us a clear and accurate understanding of a child’s experience. She states:

“We are most helpful if we can remain calm, breathe, and stay present alongside the child, as their nervous system recalibrates in response to the calm of our own nervous system.”

Our Role at ��

At ��, we remind ourselves that a significant part of our role as adults is to help our children feel safe. We seek gentle, compassionate ways to guide them in their behaviour. As our curriculum focuses on the healthy development of young children, we pay close attention to self-regulation.

We do our part to ensure children feel safe and secure, offering calm support when needed. This process, known as co-regulation, relies on our ability to provide a safe emotional space, laying the foundation for children to eventually self-regulate.

For further reading, Dr Stuart Shanker’s book, “Self-Reg: How to Help Your Child (and You) Break the Stress Cycle and Successfully Engage with Life,” offers valuable insights.

CREDIT: Ms.Karen Jones, ��’s Headteacher (2022-2024)

Click to read this article in Thai

�� International School

Now accepting applications for Pre-Nursery to Year 2!

Interested in visiting us?
Complete this form to schedule a tour (Thai-speaking staff available):
https://forms.gle/TGXhpzcbq8yMQtp47

098-098-4595
m.me/��school
LINE: @lovellschool

The post Emotional Development in Early Years: Building Emotional Literacy and Self-Love for Lifelong Success appeared first on LOVELL SCHOOL.

พัฒนาการด้านอารมณ์ของเด็ก: รากฐานสำคัญสำหรับความสุขและความสำเร็จในชีวิต

Nichakorn — Wed, 18 Dec 2024 08:32:59 +0000

พัฒนาการด้านอารมณ์ของเด็ก: รากฐานสำคัญสำหรับความสุขและความสำเร็จในชีวิต

“อารมณ์คือการตีความྺองสมอง๶�กี่ยวกับความรู้สึกทางกายที่สัมพั�Ȩ��์กับสิ่งที่เกิึϾ�ึ้�Ȩ��อบตัวเราในโลก�ĝ

มีเพลงดังจากวงเดอะบีเทิลส์ในยุค 1960 ที่กล่าวไว้ว่า “สิ่งที่คุณต้องการมี๶�พียงความรัก�ĝ แนวคิดนี้ยังคงเป็นจริงสำหรับคนรุ่นใหม่ในปัจจุบันไม่ต่างจากในอดีต ในบริบทของการศึกษาปฐมวัย พื้นฐานที่แข็งแกร่งที่สร้างขึ้นบนความรักถือเป็นสิ่งสำคัญ ที่ �� เราเชื่อว่า��การพัฒนาความฉลาดทางอารมณ์และการรักตนเองเป็นหัวใจสำคัญของความสุขและความสำเร็จในชีวิต เพราะสิ่งเหล่านี้เป็นพื้นฐานของการปฏิสัมพันธ์ทางสังคม และทำให้เรายอมรับตัวเองและผู้อื่นได้ในขณะที่เติบโตเป็นผู้ใหญ่ที่มีความสมดุล

��

แนวทางการพัฒ�Ȩ��ปฐมวัยของเรา

ที่ �� เรามีความมุ่งมั่นในการสนับสนุนพัฒนาการด้านอารมณ์ของเด็กอย่างแท้จริง โดยครูผู้เชี่ยวชาญด้านปฐมวัยของเรารู้ว่าความรักและความปลอดภัยคือหัวใจของทุกความสัมพันธ์ เด็กต้องการความเคารพ การสนับสนุน และความไว้วางใจจากผู้ใหญ่ เพื่อให้พวกเขาสามารถพัฒนาตนเองได้เต็มศักยภาพ

สิ่งสำคัญที่เด็กต้องการ ได้แก่:

ความ๶�คารพและการยอมรับในตัวตน
การดูแลเอาใจใส่และขอบเขตที่เหมาะสม
ความปลอดภัยทั้งทางร่างกายและจิตใจ
พื้นที่สำหรับการ๶�ติบโตและแสึϸ�ความ๶�ป็�Ȩ��ัว๶�อง

๶�ข้าใจพฤติกรรมและสมองของเึϹ�ก

“หากคุณต้องการเหตุผลเพียงข้อเดียวที่จะอดทนกับลูกของคุณในยามที่พวกเขาแสดงพฤติกรรมไม่เหมาะสม นี่คือเหตุผล: สมองของเด็กยังพัฒนาไม่สมบูรณ์ และในบางครั้ง พวกเขาไม่สามารถควบคุมอารมณ์และร่างกายได้จริง ๆ”
— ดร. แดน ซีเกล

��

เมื่อเราเข้าใจเรื่องนี้ในฐานะผู้ใหญ่ เราจะมองเห็นการแสดงออกของอารมณ์ เช่น การโกรธหรืออาละวาดต่างออกไป พฤติกรรมเหล่านี้ไม่ใช่การที่เด็กจงใจต่อต้านเรา แม้บางคนอาจมองว่าเป็นเช่นนั้น นักประสาทวิทยา ลิซ่า เฟลด์แมน บาร์เร็ตต์ อธิบายถึงสิ่งที่เกิดขึ้นในสมองและระบบประสาทของเด็ก ซึ่งช่วยให้เราเข้าใจสิ่งที่เด็กกำลังเผชิญอย่างถูกต้องยิ่งขึ้น เธอกล่าวว่า:

��

“เราจะช่วยได้มากที่สุดหากเราสามารถสงบสติอารมณ์ หายใจ และอยู่เคียงข้างพวกเขา เพราะระบบประสาทของเด็กจะค่อยๆ ปรับสมดุลจากความสงบที่เรามอบให้ผ่านระบบประสาทของเรา”

��

อ่าน๶�พิ่ม๶�ติมไึϹ�ที่:

��

บทบาทของ �� ใน พัฒนาการด้านอารมณ์ของเด็ก

ที่ �� เราเตือนตัวเองอยู่เสมอว่า บทบาทสำคัญของผู้ใหญ่คือการทำให้เด็ก รู้สึกปลอดภัย เรามองหาวิธีการที่อ่อนโยนและเปี่ยมด้วยความเข้าใจในการแนะนำพฤติกรรมของเด็ก หลักสูตรของเรามุ่งเน้นไปที่การพัฒนาที่ดีของเด็กเล็ก โดยให้ความสำคัญกับการ กำกับดูแลต�Ȩ��อง (self-regulation)

๶�ราทำหน้าที่ྺอง๶�รา๶�พื่อให้เึϹ�ก รู้สึกปลอดภัยและมั่นคง โดยการให้การสนับสนุนอย่างสงบในเวลาที่พวกเขาต้องการ กระบวนการนี้เรียกว่า การกำกับึϸ�แลร่วม (co-regulation) ซึ่งอาศัยการสร้างพื้นที่ทางอารมณ์ที่ปลอดภัยจากผู้ใหญ่ วางรากฐานให้เด็กสามารถกำกับดูแลต�Ȩ��องได้ในอนาคต

สำหรับการอ่านเพิ่มเติม หนังสือ “Self-Reg: How to Help Your Child (and You) Break the Stress Cycle and Successfully Engage with Life” โดย ดร. สจ๊วต แชงเกอร์ เป็นอีกหนึ่งแหล่งข้อมูลที่มีประโยชน์

��

อ่าน๶�พิ่ม๶�ติมไึϹ�ที่นี่:

��

สรุป: พัฒนาการด้านอารมณ์ของเด็ก คือกุญแจสู่ชีวิตที่มีความสุข

การพัฒนาการด้านอารมณ์ของเด็กคือรากฐานสำคัญที่ช่วยให้พวกเขาเติบโตเป็นผู้ใหญ่ที่สมดุลและมั่นคง ที่ �� International School เรามุ่งมั่นสร้างสภาพแวดล้อมที่ปลอดภัยและเปี่ยมด้วยความรักเพื่อสนับสนุนการเติบโตของเด็กในทุกมิติ

เครดิต: Ms. Karen Jones, ��’s Headteacher (2022-2024)

��

�� International School��

เปิดรับสมัครแล้ว สำหรับเด็กนักเรียนระดับชั้น Pre-nursery – Year 2

098-098-4595
m.me/��school
LINE: @lovellschool

พัฒนาการด้านอารมณ์ของเด็ก: รากฐานสำคัญสำหรับความสุขและความสำเร็จในชีวิต

The post พัฒนาการด้านอารมณ์ของเด็ก: รากฐานสำคัญสำหรับความสุขและความสำเร็จในชีวิต appeared first on LOVELL SCHOOL.

เลี้ยงเด็ก “Gen Alpha” ไม่ง่าย แต่ทำได้หากเข้าใจถึงแก่นแท้ของตัวตน

Nichakorn — Thu, 05 Dec 2024 04:31:17 +0000

เลี้ยงเด็ก Gen Alpha ไม่ง่าย แต่ทำได้หากเข้าใจถึงแก่นแท้ของตัวตน

๶�รียนรู้ไปด้วยกันกับคุณโบ พัทธมน เมฆะวรากุล คุณแม่รุ่นใหม่ที่พร้อม๶�ติบโตทางจิตวิญญาณไปด้วยกันกับลูก

��

เลี้ยงเด็ก Gen Alpha: ทำความเข้าใจกับตัวตนและความต้องการ

เด็กยุค Gen Alpha คือกลุ่มเด็กที่เกิดในช่วงปี 2010 เป็นต้นมา ซึ่งเติบโตในยุคดิจิทัลที่เต็มไปด้วยความเปลี่ยนแปลงอย่างรวดเร็ว การเลี้ยงเด็ก Gen Alpha ให้มีความสุขและพร้อมรับมือกับอนาคต จำเป็นต้องเข้าใจตัวตนของพวกเขาในเชิงลึก คุณโบ พัทธมน เมฆะวรากุล ได้แบ่งปันประสบการณ์การเลี้ยงลูกและแนวคิดสำคัญที่ช่วยสร้างเด็กให้เป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์

��

หัวใจสำคัญของการเลี้ยงเด็ก Gen Alpha

คุณโบเ�Ȩ��Ȩ��้ำว่า “การยอมรับในความเห็นต่าง การสร้างสันติ และการรู้จักรักเป็น” เป็นหัวใจสำคัญที่เธอต้องการปลูกฝังให้กับเด็กและพ่อแม่ในยุคนี้ การเลี้ยงเด็ก Gen Alpha ไม่ใช่เพียงการสร้างความสำเร็จในหน้าที่การงานหรือเงินทอง แต่คือการสร้างความสุขและความสามารถในการรักตนเองและผู้อื่น

��

ช่วงทองของการพัฒนาตัวตน: 0-6 ปี

ในช่วงวัย 0-6 ปีแรกของชีวิต เด็กจะพัฒนาตัวตนและจิตใจอย่างมีประสิทธิภาพที่สุด คุณโบกล่าวว่า การเลี้ยงเด็ก Gen Alpha ในช่วงเวลานี้จำเป็นต้องพาพวกเขาเข้าสู่สังคมที่มีคุณภาพ โรงเรียนที่มีความเข้าใจในความแตกต่างของเด็กแต่ละคน และสามารถช่วยเติมเต็มสิ่งที่พวกเขาขาดได้

��

สร้างโรงเรียนที่เข้าใจการเลี้ยงเด็ก Gen Alpha

ด้วยความตั้งใจที่จะสร้างสังคมที่ดีกว่า คุณโบได้ก่อตั้ง���� International School��โรงเรียนนานาชาติที่มุ่งเน้นการเลี้ยงเด็ก Gen Alpha ให้เติบโตอย่างมีศักยภาพ โรงเรียนแห่งนี้ใช้หลักสูตร EYFS (Early Years Foundation Stage) จากอังกฤษ ซึ่งให้ความสำคัญกับความแตกต่างและการพัฒนาทักษะ EF (Executive Functions) ๶�พื่อให้เึϹ�กพร้อม๶�ป็�Ȩ��ู้�Ȩ��ที่มีความสุྺในอนาคต

��

บรรยากาศการเรียนรู้ที่เหมาะกับเด็ก Gen Alpha

�� International School ตั้งอยู่ในพื้นที่ที่แวดล้อมด้วยธรรมชาติบนถนนพัทยา-นาเกลือ ออกแบบด้วยแนวคิดบ้านต้นไม้ ซึ่งเหมาะสมกับการเลี้ยงเด็ก Gen Alpha พื้นที่การเรียนรู้ทั้งในและนอกอาคารช่วยเสริมสร้างทักษะสำคัญ เช่น การปีนป่ายบ้านต้นไม้ บ่อบอล สระน้ำ splash pool และสวนออแกนิค ทุกจุดถูกออกแบบมาเพื่อสนับสนุนพัฒนาการในช่วงทองของชีวิต

��

สรุป: การเลี้ยงเด็ก Gen Alpha ด้วยความเข้าใจและความรัก

การเลี้ยงเด็ก Gen Alpha ไม่ใช่เรื่องง่าย แต่สามารถทำได้หากพ่อแม่เข้าใจถึงตัวตนและความต้องการของพวกเขา �� International School เป็นตัวอย่างของโรงเรียนที่สร้างขึ้นจากความรักและความมุ่งมั่นในการเลี้ยงเด็ก Gen Alpha ให้เป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ พร้อมเติบโตไปด้วยศักยภาพที่เต็มเปี่ยม

ด้วยคำแนะนำจากคุณโบ การเลี้ยงเด็ก Gen Alpha จะกลายเป็นเรื่องที่ท้าทายแต่เปี่ยมไปด้วยความสุข หากเราเปิดใจเรียนรู้ไปพร้อมกับพวกเขา

��

�� International School��

เปิดรับสมัครแล้ว สำหรับเด็กนักเรียนระดับชั้น Pre-nursery – Year 2

098-098-4595
m.me/��school
LINE: @lovellschool

The post เลี้ยงเด็ก “Gen Alpha” ไม่ง่าย แต่ทำได้หากเข้าใจถึงแก่นแท้ของตัวตน appeared first on LOVELL SCHOOL.

LOVELL SCHOOL

Forest School Lessons

Reception

Primary School

Other Living Things “The Todpoles”

After School – STEM Engineering

ปรัชญาเรจจิโอ เอมิเลีย: มันคืออะไร และส่งผลต่อปรัชญาของเราอย่างไรที่โรงเรียนนานาชาติเลิฟเวลล์

ปรัชญาเรจจิโอ เอมิเลีย มีที่มาอย่างไร?

ปรัชญาเรจจิโอ เอมิเลีย มองเด็กอย่างไร?

สภาพแวึϸ�้อมྺองห้อง๶�รียนมีบทบาทอย่างไร?

บทบาทྺองครูคืออะไร?

“ภาษาร้อยภาษา” ของเด็ก ๆ

��

�������� International School��

ปรัชญาเรจจิโอ เอมิเลีย

The Reggio-Emilia Approach: What Is It and How Does It Inform Our Philosophy at �������� International School?

Where Does It Come From?

How Does the Reggio-Emilia Approach View the Child?

What Role Does the Classroom Environment Play?

What Is the Role of the Teacher?

The 100 Languages of Children

��

�������� International School��

Reggio-Emilia Approach

Reggio-Emilia Approach

โปรดโอบกอดมนุษย์ลูก: แนวทางเลี้ยงลูกเพื่อสร้างพื้นที่ให้ลูกเติบโตในแบบของตัวเอง

“โปรึϹ�อบกอึϸ��Ȩ��ษย์ลูก”

Please Embrace Your Child: A Heartfelt Guide to Parenting with Love and Understanding

“Please Embrace Your Child”

��

Parenting is about embracing, not possessing

Growing alongside your child

Understanding a child’s identity

Letting go with kindness

Perfection is not required

Emotional Development in Early Years: Building Emotional Literacy and Self-Love for Lifelong Success

Our Approach to Early Years Emotional Development

Behaviour and the Brain

Our Role at ��������

�������� International School

พัฒนาการด้านอารมณ์ของเด็ก: รากฐานสำคัญสำหรับความสุขและความสำเร็จในชีวิต

��

แนวทางการพัฒ�Ȩ��ปฐมวัยของเรา

๶�ข้าใจพฤติกรรมและสมองของเึϹ�ก

��

บทบาทของ �������� ใน พัฒนาการด้านอารมณ์ของเด็ก

��

สรุป: พัฒนาการด้านอารมณ์ของเด็ก คือกุญแจสู่ชีวิตที่มีความสุข

��

�������� International School��

พัฒนาการด้านอารมณ์ของเด็ก: รากฐานสำคัญสำหรับความสุขและความสำเร็จในชีวิต

เลี้ยงเด็ก “Gen Alpha” ไม่ง่าย แต่ทำได้หากเข้าใจถึงแก่นแท้ของตัวตน

��

เลี้ยงเด็ก Gen Alpha: ทำความเข้าใจกับตัวตนและความต้องการ

��

หัวใจสำคัญของการเลี้ยงเด็ก Gen Alpha

��

ช่วงทองของการพัฒนาตัวตน: 0-6 ปี

��

สร้างโรงเรียนที่เข้าใจการเลี้ยงเด็ก Gen Alpha

��

บรรยากาศการเรียนรู้ที่เหมาะกับเด็ก Gen Alpha

��

สรุป: การเลี้ยงเด็ก Gen Alpha ด้วยความเข้าใจและความรัก

��

�������� International School��

�� International School��

The Reggio-Emilia Approach: What Is It and How Does It Inform Our Philosophy at �� International School?

�� International School��

Our Role at ��

�� International School

บทบาทของ �� ใน พัฒนาการด้านอารมณ์ของเด็ก

�� International School��

�� International School��